Przykładowa organizacja czasowa dnia nauki w szkole

Napisał(a) Katarzyna Wojtkowska środa, 29 grudnia 2010 13:06

 

Rytm powtórek

1. po 15 minutach - powtarzamy 10 minut
2. po kilku godzinach - powtarzamy 5-10minut, tuż przed snem
3. po 24 godzinach- tuż po obudzeniu (rano, przed lekcjami)

Powtarzając wykorzystujemy:

• notatki strukturalne
• mapę myśli; mapę pojęć
• parafraza (ustna) - nagrać
• parafraza pisemna (stworzyć)

1. po tygodniu kartkówka

2. po miesiącu - klasówka

3. po pół roku egzamin zaliczeniowy

 

Nowy sposób organizacji pracy

8.15 - 9.00– sprawy organizacyjne, rozgrzewki intelektualne, nauka języków za pomocą filmów, programów telewizyjnych, programów komputerowych. 20 minut - zaczynamy od języka w dniu, w którym nie ma danego języka.

Lekcje właściwe od 9.15-16.00

• 35 minut - realizowanie tematu;

• 5 minut - przerwa zagospodarowywana w klasie przez nauczyciela

• 10 minut – powtórka

1. dwie lekcje: 35+5+35+5+10=90 minut

2. przerwa 10 minutowa - wyjście z klasy

3. dwie lekcje: 35+5+35+5+10=90 minut

4. 30 minutowa przerwa - obiad; relaks; wyciszenie; rozładowanie napięcia

5. języki: 30+5+10

6. 10 minutowa przerwa

7. 30+5+10

8. 10 minutowa przerwa

9. 30+5+10

 

 

Dzień składa się z 7 jednostek lekcyjnych, które są jednak tak zorganizowane, by uwzględniać prawa pamięci, naturę przedmiotów nauczanych oraz problemy z koncentracją, nadpobudliwością.

• 8.15-9.00
• 9.15 - 10.45 - dwie lekcje
• 10.55 - 12.40 - dwie lekcje
• 13.10-13.55
• 14.05 -14.50
• 15.00 - 15.45

 

Na zajęciach rewalidacyjnych uczeń powinien być kierownikiem: czego nie umie, czego by się chciał nauczyć; nauczyciel daje wskazówki jak korzystać z podręcznika, jak korzystać z innych źródeł informacji; jak korzystać z programów komputerowych.

Przedmioty w wymiarze jednej godziny tygodniowo można by grupować - co trzy miesiące inny przedmiot (przedsiębiorczość, WOK, PO, Edukacja regionalna, etyka /religia - ta ostatnia mogła by być wyłączona w zależności od charakteru zajęć).

Nauka języków i matematyki odbywa się codziennie: lekcje + 15-30 minut trening -słuchania, czytania, pisania, notowania.

Przedsiębiorczość wykorzystać do nauki:

1. Organizacji i zarządzania własnym czasem
2. Poznawania własnej osobowości
3. Poszukiwania metod skutecznego uczenia się i dzielenie się doświadczeniami
4. Poznawania własnych mocnych i słabych stron

 

Stworzyć bloki tematyczne - każdy uczeń musi je zaliczyć; mają warsztatowy charakter.

Każdy uczeń ma tutora: wybiera go po miesiącu uczęszczania do 1-wszej klasy. Istnieje możliwość zmiany, gdy dobór był nietrafny pod względem osobowościowym; o zmianie decyduje zarówno uczeń, jak i nauczyciel.

Co robi tutor?

1. Pilotuje proces edukacyjny
2. Rozwija zainteresowania, zdolności, wskazuje na mocne strony
3. Wspomaga radzenie sobie z dysfunkcjami
4. Uczy uczyć się
5. Motywuje
6. Rozlicza

 

Co można zrobić, by skłonić ucznia do zmagania się z rzeczami, które są trudne?

Niebezpieczeństwo zapętlenia się, w przypadku grożenia odebraniem przywileju: „Musisz to zrobić, bo jeśli nie to nie dostaniesz….”. Uczeń może powiedzieć: „zabierz mi, nie zależy mi na tym…” W takiej sytuacji warto ustalać, kiedy przywilej wróci.

 

« poprzednia		następna »