Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole

Napisał(a) Redakcja czwartek, 12 stycznia 2012 12:51

(zgodnie z rozporządzeniem MEN z dn. 17 listopada 2010r.

oraz projektem nowelizacji zmian z 16 listopada 2011r.)

Planowanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole według nowych zasad wymaga tworzenia zespołów wspierających dla każdego dziecka, które takiej pomocy potrzebuje. Wzbudza to niepokój środowiska. Jak zorganizować taką pracę, by czas przeznaczony na nią nie rozciągał się i został mądrze i efektywnie wykorzystany? Jak czytamy w komentarzach MEN, proponowane zmiany należy traktować nie jako „nową koncepcję pracy przedszkoli, szkół i placówek”, ale jako „nieco inną formułę realizacji przez nauczycieli dotychczasowych zadań”. 

W proponowanym przez nas szkoleniu pokazujemy, że działania w obszarze udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole pozostają te same lub podobne. Natomiast zmiany w głównej mierze dotyczą formuły pracy osób prowadzących zajęcia z uczniem – praca zespołowa. Należy zwracać uwagę na procesowy, a nie jednorazowy charakter działań zespołu. Proces ten będzie przebiegał rozmaicie, w zależności od tego, kim jest uczeń, dla którego tworzy się zespół i jakie są jego problemy. W szkoleniu będziemy skupiać się  na tym jak takie procesy pomocowe inicjować, jak  monitorować i nieustannie korygować. 

Program szkolenia:

I. Związany z organizacją i planowaniem pomocy p-p w szkole

1. Nowe regulacje prawne w kontekście polityki oświatowej.

a). definicja pomocy psycholgiczno-pedagogicznej, 

b). szczególne potrzeby edukacyjne i rozwojowe ucznia (SPE), 

c). plan działań wspierających (PDW), 

d). karta indywidualnych potrzeb ucznia (KIPU), 

e). indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET). 

2. Podstawowe role i zadania osób odpowiedzialnych za organizowanie, udzielanie i inicjowanie pomocy p-p dla ucznia (dyrektora, nauczyciela koordynującego, osób wchodzących w skład zespołu).

3. Formy udzielania pomocy p-p uczniowi, a także jego rodzicom i nauczycielom.

4. Organizacja pracy i zadania zespołu planującego i koordynującego pomoc p-p dla ucznia (zadania, terminy, prace w okresie „przejściowym”). Jak tworzyć i prowadzić powyższą dokumentację.

5. Ewaluacja wewnętrzna szkoły w obszarze pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

 II. Związany z opracowywaniem indywidualnych programów dla uczniów ze SPE

 1. Planowanie wsparcia i organizacja indywidualnej pracy z uczniem, organizacja pracy zespołu.

2. „Rozpoznawanie i zaspakajanie” jako filary wsparcia ucznia ze SPE.

3. Określenie obszaru potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia.

4.Charakterystyka głównych grup/ typów uczniów posiadających opinie lub orzeczenie z poradni p-p, wobec których nauczyciele zobowiązani są dostosować wymagania edukacyjne, propozycje działań wspierających.

5.Propozycje arkuszy IPET, KIPU, PDW.

6.Ćwiczenia – ustalanie harmonogramu działań  i tworzenie planu działań wspierających dla konkretnego ucznia.

Informacje organizacyjne:

• · Czas szkolenia: moduł I  8 godzin, moduł II  8 godzin
• · Możliwość modyfikacji programu ze względu na zapotrzebowanie oraz aktualny stan przygotowań do wdrażania rozporządzenia w szkole