Każde dziecko może być geniuszem - Indywidualizacja nauczania ze względu na style poznawcze i style uczenia się

Napisał(a) Redakcja środa, 29 grudnia 2010 16:27

Szkolenie zaprojektowane z myślą o nauczycielach.

Czym się będziemy zajmować i jak?

1. Problemy do dyskusji: Czy wymagania poznawcze szkoły powinny uwzględniać profile poznawcze uczniów? Na czym może polegać indywidualizacja nauczania w szkole i czy jest możliwa? Czy wystarczy pytać o to, czego uczyć (programy nauczania)? A może warto zastanawiać się jak uczyć i jak odpytywać?

2. Zapoznanie się z narzędziami służącymi do obserwacji, samoobserwacji i rozwoju indywidualnego stylu poznawczego i stylu uczenia się (stylu percepcji, stylu myślenia, stylu przetwarzania informacji). Wykorzystane zostaną m.in. adaptacje kwestionariuszy opartych na koncepcji Kolba oraz badania Jolanty Dyrdy.

3. Jak rozpoznawać swoje style nauczania i dopasowywać je do potrzeb konkretnych zespołów uczniów?

4. Studia przypadku - indywidualne osoby, całe klasy i konkretne projekty (np. scenariusze lekcji) dotyczące procesu nauczania. Jak tworzyć samodzielnie takie projekty?

5. Aktywne posługiwanie się narzędziami, przeprowadzanie mini-zajęć metodami dostosowanymi do stylów poznawczych uczestników i metodami nie pasującymi do nich.

6. Prace domowe. W okresach między zajęciami uczestnicy próbują wykorzystywać zdobytą wiedzę i umiejętności w pracy z uczniami. Są to tzw. prace domowe - fundamentalna składowa tych warsztatów. Na kolejnych zajęciach omawiamy podejmowane działania. Co wyszło? Co nie wyszło? Dlaczego? Jak modyfikować i doskonalić proponowane metody, by były skuteczne wobec uczniów z którymi uczestnicy konkretnie pracują?

Treść merytoryczna warsztatów zależy od poziomu nauczania - nauczanie początkowe; klasy IV-VI; gimnazjum; liceum. W każdym z tych okresów umysły dzieci i młodzieży są na innym etapie rozwoju i trzeba zwracać większą uwagę na kształtowanie czy wspomagania innych umiejętności. Inne są metody diagnozowania, inne metody pracy na lekcji, inne metody wspomagania.

Poruszane zagadnienia:
1. Wymagania poznawcze szkoły a profile poznawcze uczniów
2. Diagnozowanie własnego stylu poznawczego i stylu nauczania
3. Diagnozowanie stylu poznawczego uczniów
4. Studia przypadków – jak radzić sobie w konkretnych sytuacjach praktyki szkolnej
5. Konstruowanie scenariuszy lekcji, na których uczniowie poznają swoje profile poznawcze
6. Konstruowanie scenariuszy lekcji dostosowanych do profili poznawczych klasy

Informacje organizacyjne:

• Czas trwania szkolenia: 15 - 20 godzin warsztatowych – trzy lub cztery spotkania
• Planowana liczebność grupy – maksymalnie 16 osób

Zgłoszenia: Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć. , tel. 784 684 533