Rozwijanie myślenia matematycznego w nauczaniu wczesnoszkolnym

Napisał(a) Redakcja poniedziałek, 13 czerwca 2011 11:07

Kształcenie myślenia matematycznego u małego dziecka można porównać do uczenia jazdy na rowerze. Zapewne nie będziesz opowiadać kilkulatkowi, jak się posługiwać jednośladem. Zamiast tego usiądziesz na rowerze i pokażesz, jak to się robi. Następnie zaprosisz dziecko, by siadło na swoim i pozwolisz mu jeździć. Będzie próbowało, podpatrywało, przewracało się i tłukło kolana aż w końcu mu wyjdzie. Każdy sukces nagrodzisz pochwałą, a porażkę docenisz jako przejaw wytrwałości i odwagi. Organizując lekcje jazdy na rowerze, wykorzystujemy podstawowe mechanizmy uczenia się: naśladowanie (będziesz modelem), powtarzanie (dasz czas na tyle prób, ile będzie potrzeba) eksplorowanie (pozwolisz błądzić), refleksję, samodzielne działanie, nagradzanie, presję sytuacyjną (dasz mały rower). W przygotowanym szkoleniu pokażemy, jak wykorzystać te same mechanizmy w rozwijaniu myślenia matematycznego. Istotna jest kolejność wyżej wymienionych zabiegów dydaktycznych. Czasem warto zaczynać od samodzielnej eksploracji dziecka.

Matematyczne myślenie jest czymś więcej niż rachowaniem. Polega na wykorzystywaniu rozmaitych i odpowiednio uporządkowanych procesów myślowych. Ostatnio ogłoszone wyniki PISA pokazują, że polscy uczniowie mają kłopot z podaniem kompletnego rozwiązania, samodzielnym przeprowadzeniem rozumowania i rozwiązywaniem zadań wymagających myślenia abstrakcyjnego, a nawet z zastosowaniem wiedzy w praktyce. Badania nad rozwojem myślenia matematycznego oraz praktyka wskazują, że jeśli nie wykorzystamy właściwie okresu nauki wczesnoszkolnej, możemy zahamować ten rozwój lub wręcz go uniemożliwić.

Moduły:

• Rozwój myślenia matematycznego w okresie wczesnoszkolnym.
• Budowanie wiary w możliwości własnego umysłu, rozbudzanie samodzielności myślenia i radzenie sobie z niecierpliwością w dochodzeniu do wyników.
• Myślenie a bezmyślność matematyczna.
• Wady i zalety formalizacji i schematyzacji uczenia matematyki.
• Sztuka odróżniania zadań typowych od zadań wyzwalających inwencję poznawczą.
• Nowe podejście do algorytmów – elastyczność i wielowariantowość.
• Cyfra i liczba – kształtowanie pojęć – rozwijanie struktur myślenia matematycznego.
• Zadania z pułapką– pozbywanie się nawyków myślowych i błędnych nastawień.
• Geometria wczesnoszkolna.
• Myślenie logiczne – łamigłówki i ich rola.

Informacje organizacyjne: 

• Czas trwania warsztatów: 10-12 h

• Liczebność grupy: 15-20 osób

• Warsztaty organizujemy w siedzibie Punctum lub miejscu wskazanym przez klienta.

• Oferujemy również superwizję po 3 miesiącach jako wsparcie dla szkolenia.

Zgłoszenia: tel. 784 684 533, Adres poczty elektronicznej jest chroniony przed robotami spamującymi. W przeglądarce musi być włączona obsługa JavaScript, żeby go zobaczyć.