Jak wykorzystać wyniki PISA?

Napisał(a) Katarzyna Wojtkowska poniedziałek, 21 lutego 2011 09:03

Przygotowaliśmy również nowe szkolenia oparte o wyniki PISA skierowane do nauczycieli, dyrektorów, osób zarządzających oświatą, metodyków i rodziców:

„Jak wykorzystać badania PISA do wprowadzania takich zmian w konkretnej szkole, które zwiększą znacznie liczbę uczniów osiągających 4 i 5 poziom kompetencji?”

Szkolenia są adresowane do wszystkich poziomów nauczania: wczesnoszkolne, klasy IV- VI, gimnazja oraz szkoły ponadgimnazjalne. Program szkoleń skupia się na konkretnych rozwiązaniach pozwalających na poszczególnych poziomach kształcić indywidualnie kompetencje z trzech podstawowych obszarów: czytania i interpretacji, matematyki, rozumowania w naukach przyrodniczych. 

Oto niektóre moduły naszej oferty:

• Jak indywidualizować naukę czytania i interpretacji w nauczaniu wczesnoszkolnym, jak ją kontynuować w klasach IV- VI, jak doskonalić i rozwijać na poziomie gimnazjum i liceum? Jak w całym procesie nauki szkolnej zachować i rozwinąć umiejętność bawienia się językiem, którą każde dziecko posiada, a potem traci poprzez „nudę” spotykaną na lekcjach polskiego?
• Jak rozwijać myślenie matematyczne w nauczaniu wczesnoszkolnym uwzględniając potrzeby chłopców i dziewcząt, wykorzystując wielorakie inteligencje i dominujące kanały reprezentacji? Jak kontynuować ten proces w klasach IV- VI?
• Jak kształcić myślenie matematyczne czyli posługiwanie się matematyką jako językiem obcym, w którym w XXI wieku formułowane są informacje potrzebne każdemu? Jak rozwijać to myślenie u uczniów z dominującą inteligencją matematyczno-logiczną na poziomie gimnazjum i liceum uwzględniając style myślenia uczniów oraz preferencje geometryczne czy analityczne?
• Jak pokazywać istotę rozumowania w naukach przyrodniczych zarówno humanistom jak i uczniom uzdolnionym do nauk ścisłych? Jak rozwijać potrzebne kompetencje i osiągać maksymalnie wysoki poziom, dzięki różnicowaniu metod nauczania, uczenia się i odpytywania ze względu na profile poznawcze uczniów?
• Jak nauczyciele mają posługiwać się własnymi profilami poznawczymi, by maksymalizować osiągnięcia uczniów zamiast utrudniać im naukę, poprzez używanie metod nie dostosowanych do ich potrzeb?